In Deel 3 van ons boek Kunsteducatie - De vrijheid van verbeelding verschuift de aandacht naar kritisch en vernieuwend denken over kunst- en cultuuronderwijs in Nederland.

Drie invloedrijke benaderingen laten zien hoe wetenschappers zoeken naar manieren om kunsteducatie voor leerlingen relevanter te maken en beter te onderbouwen. Hoewel deze benaderingen elk hun eigen vertrekpunt hebben, raken ze aan dezelfde fundamentele vraag: wat heeft een leerling nodig om via kunst en cultuur zichzelf en de wereld te kunnen onderzoeken, te begrijpen en vorm te geven?

▪ Emiel Heijnen (lector Kunsteducatie, AHK)

▪ Evert Bisschop Boele (lector Kunsteducatie, Hanze Hogeschool)

▪ Barend van Heusden (emeritus-hoogleraar cultuurwetenschappen, RUG) en Theisje van Dorsten (universitair docent, University College Groningen)

Dit deel laat daarnaast zien dat er, naast deze kritische onderzoeksstromingen, enkele methodieken en didactieken zijn ontwikkeld die de kunsteducatiepraktijk verrijken. Deel 3 vormt daarmee een veelzijdige zoektocht naar hoe je vanuit theorie en onderzoek, vanuit verschillende perspectieven, naar kunsteducatie kunt kijken.

▪ Melissa Bremmer (lector Kunsteducatie, AHK)

▪ Christiane Nieuwmeijer (lector Muziek in Onderwijs, Hogeschool Leiden)

▪ Jeroen Lutters (lector Kunsteducatie, ArtEZ)
▪
▪ Evert Hoogendoorn (Programmaleider Ludodidactiek, HKU)